🐊 Pengalaman Sd Kelas 1 6

MATERILENGKAPMY.ID - Administrasi Lengkap PAI Tahun 2021/2022.Pada artikel kali ini admin akan membagikan Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 1 sd 6. Sebagai seorang guru Pendais atau guru PAI yang baik dan kreatif ini tentunya kita harus menyadari pentingnya memiliki kelengkapan administrasi pembelajaran yang biasa kita kenal dengan perangkat pembelajaran. JualBuku Pengalamanku Kelas 1 Sd Terlengkap - Harga Murah Agustus 2022 | Blibli. Rp64.000. Original Tematik Sd Kelas 1 Tema 5 : Pengalamanku Buku Sd Kelas 1. Rp64.000. Kemendikbud Republik Indonesia Buku Tematik SD Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku by Novilia Adelina, Yusfina Hendrifiana, dan Lubna Assagaf Buku Edukasi. Rp23.000. BukuRekayasa Perangkat Lunak Jilid 1 Kelas 10 SMK; Februari 23, 2022 [Resmi] Pendaftaran PPG Daljab 2022 Kemenag Dibuka; Mei 7, 2020 Rangkuman Syiar Madrasah - Menjadi Pribadi Santun, Baik dan Jujur; November 30, 2021 Buku Teknik Pembentukan Pelat Jilid 3 Kelas 12 SMK; November 30, 2021 Tema 3 Kelas 3 SD Benda Di Sekitarku - Buku Siswa BUKUSISWA : PENGALAMANKU Kelas 1 SD - BUKU SISWA : PENGALAMANKU Kelas 1 SD dapat anda download secara gratis dengan cara meng-klik disini. ModulPembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan (PENJASKES) SD K13 Kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 - Hai bapak dan ibu guru yang saya hormati, kembali lagi di website PembelajaranMatematika Sd Kelas 1 Pengalamanku Berbasis Islamic STEAM di Madrasah Ibtidaiyah ALHUDA Malang - Walau terhitung terlambat diaplikasikan di B Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Elemen dalam Dimensi Mandiri. Latihan Pemahaman : 1. Mampu mengatur perasaan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan dirinya adalah bagian dari Jawab : Regulasi emosi. 2. Agar mampu memahami diri dan situasi yang dihadapi, murid perlu dilatih untuk Jawab : Semua benar. RPPPendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas 1 Semester 2 Tema 7 Sub Tema 1 Materi :3.6.Memahami gerak dasar lokomotor d daring Disukai 8 Diunduh 1324 Berikutini contoh Jurnal Kelas 1 jenjang SD/MI Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru. Jurnal Harian Pembelajaran. Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : 1 / 2 Hari /Tanggal : Tema Tema 5 : Pengalamanku. Sub Tema Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Alokasi waktu : 6 x 35 menit (6 JP) Pembelajaran Ke Ke - 1. Kompetensi Dasar Bhs Ind : 3.8 PKN . – Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku . Pada kesempatan Admin Bertema akan berbagi Materi Pembelajaran Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku untuk Bapak Ibu guru dan peserta Pembelajaran Kelas 1 merupakan Rangkuman Materi Buku Tematik Kelas 1 Untuk Semester 1 ganjil dan Semester 2 genap.Rangkuman materi yang akan kami bagikan ini merupakan sebuah kumpulan materi – materi ajar. dalam pembelajaran tematik untuk Kelas 1 Semester 1 dan Semester 2 yang telah ringkasan materi ini disusun berdasarkan pokok bahasan per mata pelajaran sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang telah materi pelajaran tematik Kelas 1 ini disusun dalam format Ms. Word dan PDF dengan tujuan agar guru, siswa dan wali murid bisa lebih mudah dalam mempelajari dengan menggunakan file format Ms. Word dan PDF rangkuman materi Kelas 1 ini bisa lebih praktis untuk disimpan di PC, laptop atau disimpan ke dalam HP. File Rangkuman Materi Buku Tematik Kelas 1 yang kami berikan kami bagi kedalam dua semester. Di mana di setiap semester kami bagi lagi ke setiap Juga Daftar Tema dan Sub tema SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 Kurikulum 2013Tentunya dengan pembagian rangkuman materi menjadi tema akan memudahkan peserta didik dalam mempelajari peserta didik memahami secara menyeluruh tema dan sub tema pada Kelas 1, berikut ini Admin sajikan daftar tema dan sub tema Kelas Dan Subtema Kelas 1 Kurikulum 2013Semester 1Tema 1 – Dirikua. Subtema 1 – Aku Dan Teman Barub. Subtema 2 – Tubuhkuc. Subtema 3 – Aku Merawat Tubuhkud. Subtema 4 – Aku IstimewaTema 2 – Kegemarankua. Subtema 1 – Gemar Berolahragab. Subtema 2 – Gemar Menyanyi Dan Menaric. Subtema 3 – Gemar Menggambard. Subtema 4 – Gemar MembacaTema 3 – Kegiatankua. Subtema 1 – Kegiatan Pagi Harib. Subtema 2 – Kegiatan Siang Haric. Subtema 3 – Kegiatan Sore Harid. Subtema 4 – Kegiatan Malam HariTema 4 – Keluargakua. Subtema 1 – Anggota Keluargakub. Subtema 2 – Kegiatan Keluargakuc. Subtema 3 – Keluarga Besarkud. Subtema 4 – Kebersamaan Dalam KeluargaBaca Juga Contoh Soal dan Jawaban UAS/PAS Semester 1 SD/MI Kurikulum 2013Semester 2Tema 5 – Pengalamankua. Subtema 1 – Pengalaman Masa Kecilb. Subtema 2 – Pengalaman Bersama Temanc. Subtema 3 – Pengalaman Di Sekolahd. Subtema 4 – Pengalaman Yang BerkesanTema 6 – Lingkungan Bersih Sehat Dan Asria. Subtema 1 – Lingkungan Rumahkub. Subtema 2 – Lingkungan Sekitar Rumahkuc. Subtema 3 – Lingkungan Sekolahkud. Subtema 4 – Berkerjasama Menjaga Kebersihan Dan Kesehatan LingkunganTema 7 – Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitarkua. Subtema 1 – Benda Hidup Dan Benda Tak Hidup Di Sekitarkub. Subtema 2 – Hewan Di Sekitarkuc. Subtema 3 – Tanaman Di Sekitarkud. Subtema 4 – Bentuk,Warna,Ukuran Dan Permukaan BendaTema 8 – Peristiwa Alama. Subtema 1 – Cuacab. Subtema 2 – Musim Kemarauc. Subtema 3 – Musim Penghujand. Subtema 4 – Bencana AlamRangkuman Materi Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku dalam format Ms. Word dapat Anda unduh di Rangkuman Tematik Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku dalam format PDF dapat anda unduh melalui tautan di bawah Materi Pengalamanku [Unduh]Unduh Rangkuman Materi Tematik Kelas 1 untuk tema Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 1 Diriku2. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 2 Kegemaranku3. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku4. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 4 Keluargaku5. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 6 Lingkungan Bersih Sehat Dan Asri6. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 7 Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitarku7. Rangkuman Materi Kelas 1 Tema 8 Peristiwa AlamRangkuman Materi Tematik Kelas 1 Tema 5 PengalamankuBagi Anda yang membutuhkan Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas lainnya dapat mengunduhnya melalui tautan di bawah Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas 2 [Unduh]2. Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas 3 [Unduh]3. Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas 4 [Unduh]4. Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas 5 [Unduh]5. Rangkuman Materi Tematik SD MI Kelas 6 [Unduh]Demikian Materi Tematik Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku , Selamat Belajar Semoga Sukses. RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6 Bapak dan Ibu Guru dimanapun berada. Manfaat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, diantaranya untuk referensi bagi guru dalam memberikan pembelajaran, sehingga lebih sistematis dan terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang terbatas. Dengan perencanaan pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih terarah, sehingga siswaakan lebih memahami apa yang disampaikan guru dan yang terpenting adalah tujuan pembelajaran pada saat itu tercapai. Penyusunan rencana pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa semangat dan termotivasi, tidak membosankan dan tentunya bagi siswa akan terasa lebih bermakna. Proses belajar mengajar menggunakan metode yang tepat dan bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik kemudian jangan lupa refleksi dan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan dan penambahan metode pembelajaran yang lebih baik. Di sini saya mencoba memberi kemudahan pada Anda Para guru yang terkadang disibukkan dengan administrasi sehingga sangat sulit membagi waktu untuk membuat RPP. walaupun itu sebenarnya adalah kewajiban Anda membuat RPP. Anda bisa menggunakan RPP ini dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas 1 semester 2 Kirikulum 13 untuk jenjang SD/MI. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan SD................. Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Pelajaran B Ind, PPKn, SBDP Pembelajaran ke 1 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan PPKn No Kompetensi Dasar Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Muatan SBdP No Kompetensi Dasar Mengenal elemen musik melalui lagu. Menirukan elemen musik melalui lagu. PPK yang dikembangkan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila, siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Bernyanyi 1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu “Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu ”Bunda Piara”. 2. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal lagu tersebut atau tidak. 3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung Kakaktua”, bersama-sama untuk membangun semangat dan motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar. 4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara bergantian. 5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan oleh guru. 6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan berdiskusi bersama. 7. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru. 8. Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya. 9. Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. 10. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu. 11. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. 12. Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat. 13. Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan kertas dan menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” dengan tempo sesuai yang tertera di kertas, apakah ketukan cepat atau lambat. 14. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah dinyanyikan. 15. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran bernyanyi. 16. Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” sesuai tempo yang diminta. Ayo Mengamati 1. Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian cerita dapat dibuat berdasarkan kreativitas guru. 2. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian yang berisi ungkapan pujian. 3. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi dari cerita yang telah dibacakan. 4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan pujian dari cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan. 5. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada orang lain. 6. Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta siswa memberikan contoh ungkapan pujian. 7. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai kalimat pujian. 8. Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang kelas. 9. Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan Pancasila, misalnya ada berapakah sila dalam pancasila. 10. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal Pancasila atau belum. Ayo Berlatih 1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian yang terdapat dalam buku siswa. 2. Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami di waktu kecil. 3. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata berukuran besar dari sila ke-2 Pancasila. 4. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi dari sila ke-2 Pancasila. 5. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta membaca bunyinya dengan lantang. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. 2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 4. Alat musik seperti gitar jika memiliki keterampilan bermain gitar. 5. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” atau dapat dinyanyikan oleh guru. 6. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya. 8. Poster Teks Pancasila. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu PJOK, B. Indo Pembelajaran ke 2 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan PJOK No Kompetensi Dasar Memahami berbagai gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat. Setelah mengamati dan mendengarkan percakapan yang dibacakan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat. Setelah membaca teks sederhana tentang pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar. Siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan pemanasan bersama-sama. 2. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi. 3. Guru membacakan cerita yang mengandung kata ”Hitam” dan ”Hijau”. 4. Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok. Jika kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus berdiri. 5. Ulangi beberapa putaran. 6. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan 7. menggunakan ungkapan pujian. 8. Guru meminta perwakilan siswa membaca percakapan yang terdapat dalam buku siswa. 9. Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang tengah berlangsung. 10. Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat menemukan ungkapan pujian dari percakapan yang telah dibacakan? 11. Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai ungkapan pujian dan menyampaikan pendapat mereka mengenai cara mengungkapkan pujian. Ayo Mencoba 1. Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan bergantung yang mereka ketahui. 2. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat atau mengajukan pertanyaan. 3. Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan bertumpu pada tanganmerupakan salah satu latihan kekuatan. 4. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan gerakan saling mendorong bersama dengan guru. 5. Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa. 6. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru secara bersama-sama. 7. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut. 8. Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi yang dimaksud. 9. Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan dan meminta siswa berganti pakaian. Ayo Menulis 1. Siswa diminta menuliskan ungkapan pujian yang sesuai dengan gambar yang terdapat dalam buku siswa. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan pujian. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian dari gambar atau teks bacaan yang diberikan Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila 3. Penilaian Keterampilan a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan b. Menulis ungkapan pujian Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas I, ...................... NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind ,Matematika , PPKn Pembelajaran ke 3 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Muatan PPKn No Kompetensi Dasar Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar. Dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 7. Minta siswa secara bergiliran menyebutkan makanan atau mainan yang mereka sukai saat masih kecil. 8. Guru menunjukkan 3 buah kantung yang masing-masing berisi bola plastik, permen, dan stik es krim. Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa apakah makanan atau mainan yang mereka sukai sama seperti yang dibawa oleh guru. 9. Siswa diminta menebak berapa banyak benda yang terdapat dalam kantong tersebut. 10. Guru mencatat di papan tulis jawaban yang diberikan siswa. 11. Siswa diminta menghitung bersama-sama banyak benda yang ada dalam kantung. 12. Lingkari jawaban yang tepat di papan tulis untuk menunjukkan banyak benda. 13. Guru juga menuliskan urutan bilangan 21 sampai dengan 40 agar siswa dapat mengenali lambang bilangan yang dimaksud. 14. Selanjutnya, minta siswa untuk mencari benda di sekitar lingkungan sekolah sebanyak 21 buah. 15. Siswa diminta berpasangan. Siswa saling bertukar benda dan menghitung banyak benda yang dikumpulkan oleh temannya. 16. Siswa saling memberikan koreksi dan bekerja sama membilang banyak benda yang telah dikumpulkan. 10 menit Kegiatan Inti Ayo Berlatih 1. Minta siswa membilang benda sebanyak 21 sampai dengan 40 dengan bantuan gambar. 2. Siswa juga dapat berlatih mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan melalui gambar yang terdapat dalam buku siswa. Ayo Mengamati 1. Guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa. 2. Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak cincin yang terdapat pada rantai. 3. Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui siswa tentang rantai? 4. Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa dengan lambang dari Pancasila. 5. Tunjukkan poster lambang-lambang pancasila pada siswa. 6. Perlihatkan poster bergambar rantai sebagai lambang dari sila kedua Pancasila. 7. Beri kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi bentuk dan banyak cincin yang terdapat pada rantai. 8. Setelah membuat rantai, siswa diminta membaca teks pada buku siswa tentang tolong-menolong. 9. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai sikap tolong-menolong yang merupakan pengamalan dari sila kedua Pancasila. 10. Tanyakan kepada siswa apakah sikap tolong-menolong merupakan sikap terpuji. 11. Minta salah satu siswa memberikan contoh ungkapan pujian atas peristiwa yang telah dibaca pada teks. 12. Guru menunjukkan salah satu rantai kertas yang telah dibuat siswa dan memberikan pujian. 13. Bagikan rantai secara acak kepada siswa dan minta siswa untuk mengungkapkan pujian secara lisan dari rantai kertas yang mereka pegang. Ayo Mencoba 1. Ajak siswa membuat rantai kertas agar siswa dapat menunjukkan ambang sila kedua Pancasila. Langkah-langkah membuat rantai kertas sebagai berikut. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 6. Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint, dan sebagainya sebanyak 40. 7. Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah. 8. Poster simbol-simbol sila Pancasila. 9. Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis membilang benda sebanyak 21 sampai 40 dan mengelompokkan benda sebanyak 21 sampai 40. Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila. Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B. Indo, PJOK, SBDP Pembelajaran ke 4 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan PJOK No Kompetensi Dasar Memahami berbagai gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Muatan SBDP No Kompetensi Dasar Mengenal elemen musik melalui lagu. Menirukan elemen musik melalui lagu. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat. Melalui teks sederhana, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Setelah membaca teks sederhana, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Bernyanyi 1. Guru menanyakan kepada siswa lagu yang mereka sukai di waktu kecil. 2. Guru menyanyikan lagu ”kepala pundak lutut kaki” dan mengajak siswa menyanyikannya bersama-sama. 3. Guru mengajak siswa melakukan gerakan sesuai isi lagu yaitu sambil memegang kepala, pundak, lutut, lalu kaki sambil mengikuti ketukan lagu yang dibawakan oleh guru. 4. Guru menyanyikan atau membawakan lagu tersebut dengan tempo cepat dan lambat secara bergantian. 5. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka merasakan perbedaan saat bergerak mengikuti ketukan lagu yang dibawakan guru. 6. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai cepat atau lambat ketukan dan perbedaannya. 7. Siswa diminta menentukan lagu kesukaan mereka untuk dinyanyikan di depan kelas secara bergantian. 8. Siswa diminta menyanyikan lagu pilihan mereka dalam dua tempo, baik lambat maupun cepat. 9. Untuk mempersingkat waktu, siswa cukup menyanyikan beberapa bagian lagu yang sama. 10. Berikan apresiasi kepada siswa berupa ungkapan pujian. Ayo Mencoba 1. Ajak siswa menuju lapangan untuk memulai kegiatan berolahraga. 2. Lakukan pemanasan bersama-sama. 3. Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi mengenai gerak senam dasar untuk melatih kekuatan. 4. Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar untuk melatih kekuatan berupa bergantung melalui poster/gambar. 5. Guru memperagakan posisi bergantung dalam senam lantai. 6. Beri kesempatan kepada siswa untuk melakukan gerakan bergantung seperti yang telah dicontohkan. 7. Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh kesempatan melakukan gerak bergantung. 8. Selesai melakukan kegiatan olahraga, minta siswa berganti pakaian dan kembali ke kelas. Ayo Mengamati 1. Siswa diminta membaca teks sederhana pada buku siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru bersama sama mengamati ungkapan pujian yang terdapat pada teks. 3. Beri kesempatan kepada salah satu siswa untuk menunjukkan dan menyebutkan ungkapan pujian yang terdapat pada teks. 4. Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang terdapat pada teks sudah tepat atau belum. 5. Motivasi siswa untuk memberikan tanggapan dari ungkapan pujian yang telah disebutkan. 6. Diskusikan bersama siswa mengenai kalimat tanggapan yang sebaiknya disampaikan saat memperoleh pujian. Ayo Berlatih 1. Tunjukkan sebuah gambar pada siswa dan berikan ungkapan pujian berdasarkan gambar tersebut. Minta siswa menuliskan tanggapan atas ungkapan pujian yang telah disampaikan. 150 menit Kegiatan Penutup 3. Akhiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan. 4. Tutup pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 4. Taman bermain berupa monkey bar jika ada atau palang besi atau dahan kayu yang besar dan kuat Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai skorling yang meliputi 1 soal mendapatkan poin sebesar 2, total nilai = 2x 5= 10 dan unjuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan h. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai. 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind, Matematika Pembelajaran ke 5 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Setelah mengamati sebuah gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Setelah menemukan ungkapan pujian, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Guru mengawali kegiatan dengan mengajak siswa bernyanyi. 2. Tunjukkan kepada siswa kumpulan benda yang ada di dalam kelas misalkan pensil atau kapur dalam jumlah antara 21 sampai 40. 3. Ajak siswa bersama-sama menghitung kumpulan benda tersebut. 4. Tuliskan lambang bilangan dari kumpulan benda yang telah dihitung di papan tulis. 5. Guru menunjukkan kartu lambang bilangan antara 21 sampai 40 dan meminta siswa menyebutkannya bersama-sama. 6. Setelah menyelesaikan kegiatan membilang, guru memberikan apresiasi atas upaya yang telah dilakukan siswa dalam membilang banyak benda. 7. Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang disampaikan oleh guru tepat? 8. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya. 9. Tunjukkan gambar sebuah peristiwa kepada siswa. 10. Berikan dua pilihan ungkapan pujian lalu minta siswa memilih ungkapan yang paling tepat. 11. Tunjuk satu siswa untuk memberikan pilihan dan minta siswa lain memberikan tanggapan pada ungkapan pujian yang telah dipilih oleh temannya. Ayo Berlatih 1. Tempelkan kartu lambang bilangan 21 sampai 40 di sekitar kelas. 2. Beri tiap-tiap siswa kartu bergambarkan kumpulan benda dalam berbagai varian jumlah. 3. Minta setiap siswa membilang banyaknya benda yang terdapat pada gambar tersebut. Beri waktu kurang lebih 2 menit untuk membilang. 4. Pada saat bersamaan, minta siswa mencari kartu lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda yang terdapat dalam kartu gambar yang mereka miliki. 5. Hanya siswa yang memiliki kartu bergambar kumpulan benda sebanyak 21 sampai 40 yang akan menemukan pasangan kartu bilangan. 6. Lakukan konfirmasi bersama-sama pada kartu yang telah berpasangan. 150 menit Kegiatan Penutup Tutup pembelajaran dengan kegiatan refleksi dan doa. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Kartu bergambar kumpulan benda dan kartu lambang bilangan. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. i. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan j. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis menyatakan banyak benda dalam suatu kumpulan. Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind, Matematika, PPKn Pembelajaran ke 6 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Muatan PPKn No Kompetensi Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Setelah mengamati simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat. Setelah mengenal rantai sebagai simbol dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Setelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat. Setelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat. Dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Guru menceritakan kisah tentang tolong-menolong. 2. Guru menyebutkan sila kedua Pancasila dan mengajak siswa berdiskusi apakah bunyi sila tersebut sesuai dengan isi cerita tadi? 3. Setelah berdiskusi, guru menunjukkan kembali poster bergambar lambang-lambang Pancasila. Ayo Berlatih 1. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka masih ingat lambang sila kedua Pancasila? 2. Guru meminta siswa menuliskan lambang dari sila kedua Pancasila dengan benar. 3. Setelah menuliskan namanya, siswa diminta menggambar lambang sila kedua Pancasila tersebut. 4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. 5. Setiap kelompok bermain bersama dan diberi motivasi untuk saling membantu dalam membilang banyak benda yang terdapat pada gambar. 6. Selesai bermain, siswa diminta merapikan kembali kartu-kartu bilangan tersebut. Ayo Mencoba 1. Guru meminta siswa duduk di tempat masing-masing dan berhitung berurutan mulai dari siswa yang duduk di paling depan. 2. Guru mengonfirmasi banyak siswa yang hadir pada hari tersebut dan meminta salah satu siswa menuliskan lambang bilangannya di papan tulis. 3. Guru mengajak siswa bermain memasangkan kumpulan benda dengan banyaknya. Ayo Bermain Peran 1. Guru memberikan apresiasi pada kelompok siswa yang dapat bekerja sama dengan baik. 2. Siswa diminta kembali bekerja dalam kelompok dan membuat cerita yang berkaitan dengan ungkapan pujian. 3. Beri waktu bagi siswa untuk berdiskusi dan menyusun cerita. 4. Setelah waktu untuk berdiskusi dan menyusun cerita habis, minta siswa untuk berkumpul kembali. 5. Minta setiap kelompok tampil secara bergiliran memerankan ungkapan pujian. 6. Ajak siswa memberikan apresiasi berupa ungkapan pujian kepada setiap kelompok yang tampil. 150 menit Kegiatan Penutup Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. 2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. Remedial 1. Mengulang penjelasan tentang lambang pancasila bagi yang belum memahami. Kegiatan Alternatif Pengayaan 1. Melakukan gerak dasar bertumpu pada tangan dan mengangkat tubuh melalui kegiatan push up dan kayang. 2. Mewawancarai orang tua mengenai ungkapan pujian yang diberikan pada siswa saat masih kecil. Kerja Sama dengan Orang Tua 1. Orang tua bersama siswa dapat melakukan kegiatan membilang kumpulan mainan saat bermain bersama di rumah. 2. Orang tua bersama siswa mengumpulkan informasi mengenai elemen dalam lagu seperti tempo lagu, kemudian mempraktikkan perbedaannya. 3. Orang tua membantu siswa berlatih mengulang gerak bergantung di rumah. 4. Orang tua mengungkapkan pujian kepada siswa dan meminta siswa menjelaskan arti dari pujian yang diberikan. 5. Orang tua dapat mengajak siswa bertukar cerita mengenai simbol-simbol Pancasila. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Poster lambang Pancasila. 6. 3 sampai dengan 4 set kartu bilangan 21 sampai 40 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. k. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan l. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes lisan mengenai simbol sila kedua Pancasila. 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Pembaca yang budiman, jika Anda merasa bahwa artikel di blog ini bermanfaat, silakan bagikan ke media sosial lewat tombol share di bawah ini “Terus berkaraya, untuk kemanfaatan bersama, menuju cita yang mulia”.PerkenalanHallo sobat baca, selamat datang di Javalaku. Perkenalkan, namaku Randunesia, biasa dipangil Randu. Aku lahir di Korea, alias kota reog asli yang merupakan sebutan kekinian daripada kota kecil ini aku akan sedikit berbagi kisah tentang pengalaman pribadi waktu aku masih belajar di sekolah tingkat dasar SD.Baik teman-teman, langsung saja simak bagaimana kisah ceritanya di bawah ini Pertama Masuk SD Sampai pada waktunya bahwa usiaku kala itu diantara 6 menginjak 7 tahun yang mana mengharuskan diriku masuk ke pendidikan sekolah SD adalah awal pendidikan dasar untuk belajar ilmu pengetahuan umum selepas lulus dari pendidikan Taman Kanak TK, yang mana itu merupakan anjuran bahkan kewajiban dari Pemerintah Republik sinilah setelah usai menempuh pendidikan Taman Kanak diriku kembali beradaptasi dengan lingkungan pendidikan yang ini merupakan hal pertama ketika aku akan mengenal dunia Sekolah Dasar yang membuat diriku penasaran dan timbulnya pertanyaan-pertanyaan bagaimana keadaan dalam lingkungan Sekolah Dasar awal masuk sekolah tentunya mendaftarkan diri dengan berbagai adsministrasi dan persyaratan lainya yang waktu itu aku diantar oleh Ayah, sekalian ke sekolah agar bisa melihat – lihat akan suasana persiapan dan perlengkapan pun akhirnya sudah terpenuhi dan tinggal menunggu saja waktu dan tanggalnya untuk masuk hari pertama memulai pembelajaran baru dalam sekolah baru dengan suasana baru juga kurang lebih 3 minggu setelah pendaftaran akhirnya sampailah pada waktu dimana waktu itu ialah hari pertama masuk ke sekolah baru di sekolah dasar di SD Negeri 03 Temon kalinya mengenakan seragam baru merah putih dengan bangga dan senang gembira serta semangat aku bergegas memulai aktifitas ke sekolah itu hari senin tepatnya. Seperti pada umumnya, awal masuk sekolah dan kelas baru setelah liburan, atau baru pertamakali masuk sekolah, dimulailah hari senin. Pagi hari selesai persiapkan bekal, berangkatlah diriku ke sekolah bersama teman dan kakak Menuju SekolahPerjalananku dari rumah menuju tempat sekolah bisa dibilang jauh atau tidak dekat karena lokasi rumah, lokasi sekolah, lokasi Desa, sampai Kecamatan semuanya berada di pegunungan yang berbukit, atau bisa disebut desanya desa daripada kota sekitar yang setiap hari ku lalui masih berupa tanah bebatuan yang mana waktu diriku Sekolah Dasar dulu masih belum maksimalnya pembangunan khususnya jalan yang masuk ke Desa dan mayortas kondisi jalan seperti itu ya desanya desa jauh nan susah dari jangkaun pemerintahan pusat. hihiAkan tetepi dengan keadaan yang demikian tidak mengurangi rasa semangat ku dan teman untuk berangkat belajar menuntut ilmu disetiap harinya walaupun hanya dengan berjalan keadaan yang memaksa seperti harus jalan kaki tiap hari karena tanpa adanya kendaraan untuk dinaiki, medannya pun yang sungguh ngeri dengan akses jalan tanah penuh bebatuan. Jadi perjalanan ke sekolah ini menjadi sebuah tantangan Pulang SekolahMenyinggung masalah perjalanan ke sekolah ada satu peristiwa yang mengesankan pada diriku hingga saat ini, peristiwa itu ialah ketika diriku pulang sekolah bersama teman-teman kemudia di tengah-tengah perjalanan kami bertemu dengan seseorang yang sebelumnya belom pernah kami pelan kami berjalan mau melewati seseorang yang dengan posisi duduk di depan arah kami berjalan pulang, sembari kulihat dan berkata dalam hatiku “siapa orang ini kok penampilanya aneh sekali dan tidak sewajarnya ia duduk ditengah jalan seperti ini”.Dengan rasa takut dan was–was, aku dan teman–teman memberanikan diri terus berjalan melewati orang tersebut. Terus melangkah dengan ucap sapa padanya, yang dalam bahasa jawanya itu “monggo,, nyuwun sewu nderek langkung mbah”.Dengan sapaan yang kami ucapkan menolehlah seorang tadi menatap kami dengan wajah seram, gahar, yang mengerikan sekali, serasa melihat hantu begitu pokoknya serem banget bergejolak muncul perasaan ku yang ketakutan serentak diriku dan teman–teman berteriak “auwwwa orang gilaa”. Sepontan sudah seorang tersebut berdiri lalu mengejar kami dengan mengambil batang pohon.”Lariii ucapku bersama teman–teman”.Terbirit–birit kencang kejar kejaran dengan orang gila tersebut tidak kurang hingga sepuluh menit lamanya. Syukur Alhamdulillah kupanjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas bantuan dan karunianya sehingga diriku dan teman–teman bisa selamat dan berhasil kabur dari kejaran orang gila Ular di JalanLain hari masih dalam sepekan dengan peristiwa bertemu orang gila, kembali teringat suatu peristiwa yang sangat sangat mengenang dalam perjalanan itu masih ku inggat yaitu pada hari kamis tepatnya. Seperti biasa setelah pukul WIB dan bunyi bel besi yang dipukul oleh pak kebun “ teng teng teng teng teng” sebanyak lima kali pukulan ini adalah pertanda bahwa pembelajaran pada hari itu telah usai, dan waktunya untuk ini aku dan teman–teman pulang lewat jalan yang berbeda daripada jalan kemarin yg kami lewati ketika berjumpa dengan orang yang menyeramkan itu orang gila musim panas dalam keadaan kemarau kami suka mencari jalan yang sejuk, rindang, dan banyak pohon di sepanjang dan sekeliling jalan yang akan kami lalui untuk berjalan pulang. Biasa kami kala capek berjalan istirahaat sejenak dibawah memilih jalan yang yang sedemikian itu agar panas dari cahaya mentari yang silau menyengat apabila nmengenai badan kami bisa tidak begitu terasa karena terhalau oleh dedaunan pohon yang rindang. Itung–itung hemat tenaga kan, kompak semangat diriku dan teman–teman berjalan naik turun perbukitan dibawah terik matahari, setengah perjalanan telah sampailah kami pada jalan yang penuh dengan pepohonan, yahh sedikit lega rasanya setelah kepanasan akhirnya sampai juga di tempat yang di Bawah PohonDemi melepas lelah dan dahaga kami mencoba beristirahat di bawah pohon beringin yang tinggi besar dan rimbun daunya sambil minum dinginya air mineral yang luar biasa menyegarkan istirahaat kami selingi dengan obrolan, candaan, serta tawa tak bermakna “hhha” sambil saling lempar ranting dedaunan begitu, maklum aja kala masa SD sih sukanya iseng jail disangka tanpa sadar karena keasyikan bermain sampai lupa tempat kalau itu di jalan tepi hutan. Sontak sempat kaget ketika kami saling lempar daun dan ranting satu sama lain. Na’as, apa coba yang aku pegang? dan apa yang terjadi??Ngeri terjingkat– jingkat ternyata aku sedang memegang ular “oyy” , rasanya kaget banget teman-teman. Awalnya dari tertawa riang gembira berubah kaget menderita. Kalau ke inget sih pengenya nangis dan juga itu sempat membuat kaget trauma sampai beberapa hari, yang secara langsung membuat diriku phobia ular selama sebulan. Ya memang suka duka sekolah di desa kala itu memang sangat mengesankan dan menyenangkan hingga banyak mengukir KataOke, sekian teman–teman sebagian kisah pengalamanku semasa SD, apabila ada salah kata boleh dimaafkan ya, nantikan kisah selanjutnya hanya di semangat gapai cita-cita, terimakasih dan sampai jumpa pada artikel- artikel berikutnya.

pengalaman sd kelas 1 6